‘Dachi
Bedea’
-Nuestra
voz-
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| Caserío embera. Imagen tomada de: https://www.facebook.com/dachidrua.nuestroterritorio |
“Pues
bien, es en las sociedades de tradición oral donde no sólo la memoria está más
desarrollada, sino que es más fuerte ese vínculo entre el hombre y la Palabra.
Allí donde la escritura no existe, el hombre depende de su expresión oral, de
su palabra. Ella le vincula y le compromete. Él es su palabra y su palabra da fe de lo que él es. La cohesión misma
de la sociedad descansa en el valor y el respeto de la palabra”[1].
Amadou
Hampâté Bâ. El poder de la palabra.
Rumbo a los 90 años de vida, a cuatro horas
de la cabecera municipal de La Macarena, en el Departamento del Meta, que a su
vez se encuentra a más de 200 km de Villavicencio, vive la única y última
persona que sobre la faz de la Tierra habla actualmente la lengua Tinigua, una
de las 65 lenguas indígenas que existen en Colombia, a través de las cuales se
comunican casi un millón de personas, que integran 102 pueblos indígenas. Es “un caso que el Instituto Caro y Cuervo viene
documentando con cuidado, con amor, que es el caso del último hablante de una
lengua que se llama Tinigua, Don Sixto, que creo que va a venir a la Feria del
Libro para la presentación del libro sobre él, pues con él muere la lengua Tinigua.
Tiene una hija que entiende la lengua, pero no la habla: con él se va esa lengua”[2].
Un poco más lejos, prácticamente en la
Patagonia, en la Región de Magallanes, Provincia Antártica Chilena, Comuna Cabo
de Hornos, más exactamente en la Isla Navarino, vive la señora Cristina
Calderón, de 90 años, que se convirtió en la última hablante de la lengua Yagán
cuando murió su hermana. Aunque doña Cristina estaba empeñada en la elaboración
de un diccionario, para conjurar de alguna manera la extinción de su lengua,
será inevitable que el Yagán viaje con ella al más allá.
“Aislados
en mitad del Océano Pacífico, a medio camino entre las costas de Chile y
Tahití, los jóvenes de Rapa Nui (Isla de Pascua) se conectan al mundo en
español. Han perdido prácticamente el uso de su lengua materna de origen
polinésico, el rapanui. En la actualidad, solo el 10% de ellos lo
domina mientras que 40 años antes lo hacía el 76%”[3].
Lo ocurrido con las lenguas Tinigua, Yagán
y Rapanui es para la humanidad, literalmente, una catástrofe cultural; pues, “las lenguas desempeñan un papel crucial en
la vida cotidiana de las personas, no sólo como instrumento de comunicación,
educación, integración social y desarrollo, sino también como depositarias de
la identidad, la historia cultural, las tradiciones y la memoria únicas de cada
persona”[4]. Así que, cuando una lengua desaparece, se va con ella el
patrimonio cultural que la lengua expresaba y transmitía en el tiempo, por
tradición, de generación en generación; con la consiguiente pérdida para la
humanidad de una porción irrecuperable de su diversidad cultural: “la pérdida de una de ellas trae consigo la
desaparición en sí misma de toda una cultura”[5].
“A
pesar de su inmenso valor, las lenguas de todo el mundo siguen desapareciendo a
un ritmo alarmante”[6].
El “Atlas de la Unesco de las lenguas del mundo en peligro” tiene un total de 2.574
lenguas registradas. 228 lenguas (9%) se encuentran extintas, es decir, que no queda nadie que las hable. El 22% (577
lenguas) están en situación crítica,
o sea que solamente las hablan ancianos y personas de las viejas generaciones;
pero, sólo usan la lengua parcialmente y
con escasa frecuencia. 537 lenguas (21%) están seriamente en peligro, pues, además de que sólo los abuelos y las personas
de las viejas generaciones hablan la lengua; los miembros de la generación
parental, aunque pueden comprenderla, no la hablan entre sí, ni tampoco con sus
hijos. 640 lenguas (25% del total de lenguas registradas por la Unesco) se
clasifican en la categoría en peligro,
porque, entre otras cosas, los niños ya no las aprenden en sus familias como
lenguas maternas. Las restantes 592 lenguas (23%) son actualmente vulnerables, porque, aunque la mayoría
de los niños hablan la lengua, su uso puede estar restringido a determinados
ámbitos (el hogar familiar, por ejemplo)[7].
En Colombia, "hoy, existen 68 lenguas
nativas habladas por cerca de 850.000 personas: 65 son lenguas indígenas o
indoamericanas; dos lenguas criollas, creadas y desarrolladas por comunidades
de afrodescendientes en San Basilio de Palenque (Departamento de Bolívar) y en
el Archipiélago de San Andrés, Providencia y Santa Catalina[8];
una romaní, la lengua del pueblo gitano, de origen indoeuropeo, introducida por
migrantes más recientes y hablada por unas 6.000 personas; y, adicionalmente,
se reconoce como parte de la diversidad cultural la lengua de señas colombiana
(LSC), dado que esta tiene características gramaticales propias"[9].
Según el Ministerio de Cultura, estas lenguas nativas de Colombia se encuentran
en riesgo. La mitad de ellas son habladas por grupos de menos de 1.000 personas
y están por lo tanto en una situación de precariedad”[10].
“Del total de lenguas nativas de Colombia…, el 26 % se encuentran claramente en
peligro; 17,8 % se clasifican como seriamente en peligro; 15,8 % en situación
crítica; y el 11 % han sido declaradas como extintas. El 6 % se encuentran
estables, pero, en peligro, y solamente el 1 % no corre peligro. Del 16 % de
estas lenguas no se tiene información sobre su estado de vulnerabilidad”[11].
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| Imagen tomada de: https://www.facebook.com/pedroruizzzzz |
La
globalización, que ha conducido a que la mayor parte de la gente en los países
prefiera aprender inglés antes que hablar y escribir correctamente su propia
lengua materna o saber por lo menos de la existencia de las lenguas indígenas;
los desplazamientos forzados y otros crímenes derivados de los conflictos
armados internos o de las guerras; las políticas de homogeneización cultural
heredadas de los procesos de colonización europeos en los demás continentes; y la
intolerancia de los grupos dominantes hacia los grupos minoritarios, que
conllevan la imposición de todo tipo de pautas, incluida la lengua dominante, están
poniendo en riesgo este invaluable patrimonio de la humanidad, que son las
lenguas nativas. Algunos expertos calculan que entre el 50% y el 90% de estas
lenguas podrían desaparecer en el mundo hacia el año 2100.
La gran desigualdad demográfica actual de
los hablantes de las lenguas en el mundo hace más compleja la situación: “Por
distintas razones históricas, un pequeño número de lenguas son muy habladas y,
a la inversa, muchas lenguas son habladas por una población pequeña. El 97% de
la población mundial habla el 4% de las lenguas[12],
es decir, éstas son habladas por casi 5.000 millones de los 6.700 millones de
seres humanos del planeta. A su vez, 96% de las lenguas del mundo no son
habladas sino por el 3% de la población humana. De donde se deduce que el
inmenso legado histórico de la diversidad lingüística humana está a cargo de
una pequeña minoría de la población mundial”[13].
Frente a este panorama, la ONU (Organización
de Naciones Unidas) declaró el 2019 como Año
Internacional de las Lenguas Indígenas (IYIL2019), liderado por la Unesco
(Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura), “con el fin de sensibilizar a
la sociedad, no sólo para beneficiar a las personas que hablan estas lenguas,
sino también para que otros aprecien la importante contribución que hacen a la
rica diversidad cultural de nuestro mundo”[14].
Una oportunidad inmejorable para que todos comprendamos lo que explica el
Instituto Caro y Cuervo: “estas lenguas
ancestrales, que han logrado sobrevivir a las diversas políticas lingüísticas
coloniales y republicanas, son tan dignas de estudio como cualquier lengua y, al contrario de lo que con ignorancia se
piensa, tienen sistemas tan completos y admirables como los de toda lengua que
sirve como medio de comunicación a un grupo humano. Y es que para la
lingüística no hay rangos entre los idiomas: una lengua indígena tiene la misma
importancia que el inglés o el francés, el japonés o el griego clásico, así se
hable por un puñado de individuos en cualquier lugar apartado de nuestro país”[15].
Rosendo Ahue, del pueblo Tikuna del Amazonas, también lo dice: “así como se da importancia al inglés, al
francés, al portugués, pues también las lenguas indígenas de los pueblos
indígenas en este planeta son importantes”[16].
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| Foto Julio César U. H. |
“Las
lenguas indígenas de Colombia son ágrafas y si bien se encontraron en el pasado
algunos elementos pictóricos relacionados con la lengua kuna, no parece que
hayan obedecido a un tipo de escritura tradicional. Hoy en día los estudios
lingüísticos y el deseo indígena de una educación bicultural bilingüe en donde
los estudiantes sean alfabetizados en sus propias lenguas ha generado el
establecimiento de alfabetos prácticos para muchas lenguas que ya empiezan a
tener sus propios textos”[17].
Este hecho subraya el carácter oral de la tradición lingüística y cultural de
los pueblos indígenas, y lo que Amadou Hampâté Bâ, refiriéndose a las
civilizaciones y culturas africanas, llamó El
poder de la palabra:
“Cualquier adjetivo resultaría débil para calificar la importancia que
en las civilizaciones y culturas africanas tiene la tradición oral. En ellas es
mediante la palabra hablada como se transmite de una generación a otra todo el
patrimonio cultural de un pueblo: la suma total de conocimientos sobre la
naturaleza y la vida, los valores morales de la sociedad, la concepción
religiosa del mundo, el dominio de las fuerzas ocultas del hombre, los secretos
de la iniciación en los diferentes oficios, el relato de los sucesos pasados o
contemporáneos, el canto ritual, la leyenda, la poesía... Son los antepasados o
mayores esos depositarios de la memoria colectiva, verdaderos modeladores del
alma africana y archiveros de su historia. Por eso ha podido decirse de ellos
que "cada anciano que muere es una biblioteca que se quema". De ahí
que toda historia verdadera de África deba recurrir a la tradición oral, tan
digna de fe como cualquier fuente escrita”[18].
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| Amadou Hampâté Bâ. Tomada de Radio Francia Internacional: |
Amadou Hampâté Bâ, nacido en Malí en 1901 y
fallecido en Costa de Marfil en 1991, fue “una figura emblemática para todo el
continente africano”[19].
Formó parte del Consejo Ejecutivo de la Unesco entre 1962 y 1970. Allí, con
sabiduría y sencillez, fue uno de los más grandes inspiradores del respeto por
la tradición oral, en la comunidad internacional de naciones. “Narrador, escritor, poeta, etnólogo, líder
espiritual, numerólogo, diplomático, Amadou Hampâté Bâ se autodefinía como
"un graduado de la gran universidad
de la Palabra enseñada a la sombra de los baobabs"[20],
título desde el cual quizás haya insuflado en la Unesco el espíritu que ha dado
vida a este Año Internacional de las Lenguas Indígenas.
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| María Stella González de Pérez. Tomada de: https://caroycuervo.academia.edu/ Mar%C3%ADaStellaGonz%C3%A1lezdeP%C3%A9rez |
La Filóloga y Lingüista boyacense María
Stella González de Pérez[21],
Investigadora del Instituto Caro y Cuervo desde 1975 hasta 2011 (año en el que
se jubiló), fallecida hace menos de un mes y quien en su sitio web[22]
se autodefinía como Lingüista jubilada,
lideró el proceso actual de reconstrucción de la lengua muisca. En su artículo Las lenguas indígenas de Colombia a vuelo de
pájaro, explica cosas como que “en
las lenguas tukanas del Vaupés, distintas terminaciones verbales le indican al
oyente si el estado de cosas en cuestión fue presenciado directamente por el
hablante, o si le fue informado por otra persona, o si el hablante lo ha
deducido y supone que es cierto, etc. […] Encontramos verbos que, mediante un morfema, indican la posición del
hablante: parado, sentado, acostado, colgado o que pende (como en una hamaca) o
verbos cuyo contenido semántico intrínseco incluye la posición, como en
guambiano”[23].
Pequeñas sutilezas de las lenguas oficiales utilizadas en la Universidad de la
Palabra.
Igualmente, “en las lenguas tukanas del Vaupés es común encontrar dos primeras
personas del plural: un nosotros inclusivo (incluye al oyente) y un nosotros exclusivo
(que excluye al oyente). No obstante, en la lengua pisamira, también de la
familia tukano oriental, encontramos un nosotros selectivo que incluye un
pequeño grupo (como nosotros, mis hermanos y yo) y un nosotros extensivo que
incluye un grupo más extenso o
general (como nosotros, los colombianos)[24].
Dachi Bedea[25]
(Nuestra voz): Sea pues el Año Internacional de las Lenguas Indígenas un asunto
de todos nosotros, en el nosotros extensivo de la lengua pisamira del Vaupés.
Una oportunidad para que interioricemos que somos nuestra palabra y nuestra palabra
da fe de lo que somos, como lo pregonó ante el mundo entero Amadou Hampâté Bâ, sentado
bajo la sombra de su baobab.
[1] Amadou Hampâté Bâ. El poder de la palabra. El Correo de la Unesco,
agosto-septiembre 1979. Pp. 17-23. Pág. 17. En: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000074777_spa.nameddest=44650
[2] Carmen Millán, Directora General del Instituto Caro y Cuervo.
Radiónica, Programa Chévere Pensar en Voz
ALTA: Lenguas Nativas en Colombia, 20.02.2019. En: https://www.radionica.rocks/que-pasa-en/chevere-pensar-en-voz-alta-lenguas-nativas-en-colombia
[3] El rapanui, otro idioma que podría extinguirse. En: El Correo de la
Unesco, enero-marzo. Gran angular. Pág. 13. https://es.unesco.org/courier/2019-1/rapanui-otro-idioma-que-podria-extinguirse
[4] 2019 AÑO INTERNACIONAL DE LAS Lenguas Indígenas. https://es.iyil2019.org/
[5] Ministerio de Cultura, 2009. Política de protección a la diversidad
etnolingüística. En:
[6] 2019 AÑO INTERNACIONAL DE LAS Lenguas Indígenas. https://es.iyil2019.org/.
[7] Todos los datos, incluyendo el alcance de las categorías o niveles
de vitalidad de las lenguas, fueron tomados del Atlas UNESCO de las lenguas del
mundo en peligro: http://www.unesco.org/languages-atlas/index.php
Consultas: 24 y 25 de febrero de 2019.
[8] La lengua de Palenque, de base léxica castellana; y el Creole, de
base léxica inglesa.
[9] Pueblos Indígenas aportan 65 de las 69 lenguas que se hablan en
Colombia. ONIC, 21 de febrero de 2018. En: https://www.onic.org.co/comunicados-onic/2307-pueblos-indigenas-aportan-65-de-las-69-lenguas-que-se-hablan-en-colombia
[10] BASES
DEL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2018-2022. Pacto por Colombia, pacto por la
equidad. ©Departamento Nacional de Planeación, 2019. 1660 pp. Pág. 799. En:
[11] Ibidem. Pág. 754
[12] Las diez lenguas más habladas son: chino mandarín, hindi, inglés,
español, árabe, francés, malayoindonesio, bengalí, portugués y ruso.
[13] Ministerio de Cultura, 2009. Política de protección a la diversidad
etnolingüística. En:
[14] 2019 AÑO INTERNACIONAL DE LAS Lenguas Indígenas. https://es.iyil2019.org/. IYIL es la sigla
en inglés de International Year of Indigenous Languages.
[15] Instituto Caro y Cuervo. Nuestras lenguas. Portal de lenguas de
Colombia:
https://lenguasdecolombia.caroycuervo.gov.co/
El resaltado no está incluido en el texto original.
[16] Entrevista en Radiónica, Programa Chévere Pensar en Voz ALTA: Lenguas Nativas en Colombia, 20.02.2019.
En: https://www.radionica.rocks/que-pasa-en/chevere-pensar-en-voz-alta-lenguas-nativas-en-colombia
[17] González de Pérez, María Stella. “Las lenguas indígenas de Colombia
a vuelo de pájaro”, en UniverSOS. Revista de Lenguas Indígenas y Universos
Culturales. Universidad de Valencia. Año 2010, núm. 7, págs. 9-25. Pág. 13. En:
http://www.uv.es/~calvo/amerindias/numeros/n7.pdf
[18] Amadou Hampâté Bâ. El poder de la palabra. El Correo de la Unesco,
agosto-septiembre 1979. Pp. 17-23. Pág. 17. En: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000074777_spa.nameddest=44650
[19] Abdourahman A. Waberi. Una lección de humanidad. El Correo de la
Unesco, abril-julio 2018. Pp.
47-49. Pág. 49. https://es.unesco.org/courier/2018-2/leccion-humanidad
[20] Abdourahman A. Waberi. Una lección de humanidad.
El Correo de la Unesco, abril-julio 2018. Pp. 47-49. Pág. 49. https://es.unesco.org/courier/2018-2/leccion-humanidad
[23] González de Pérez, María Stella. “Las lenguas indígenas de Colombia
a vuelo de pájaro”, en UniverSOS. Revista de Lenguas Indígenas y Universos
Culturales. Universidad de Valencia. Año 2010, núm. 7, págs. 9-25. Pág. 20. En:
http://www.uv.es/~calvo/amerindias/numeros/n7.pdf
[24] Ibidem. Pág. 21.
[25] Nuestra voz, en lengua embera.
Excente ilustración. Gracias
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